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谈怎样抓好学生的思想教育

发布(bu)者:管理员  时间(jian):2018-01-10  

谈怎样抓好学生的思想教育

学(xue)生(sheng)普遍不听话(hua),比(bi)较难(nan)管,思(si)想(xiang)工作(zuo)(zuo)难(nan)做(zuo)(zuo)。那么(me)思(si)想(xiang)工作(zuo)(zuo)难(nan)做(zuo)(zuo)的(de)(de)原因在(zai)哪里(li)?应采取什么(me)措施(shi)来做(zuo)(zuo)好学(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)工作(zuo)(zuo)?我(wo)认(ren)为应从以(yi)下(xia)几方面入手(shou)。 
一、学校(xiao)方(fang)面(mian) 
1、主要原因有(you) 
1)教(jiao)育(yu)观(guan)念(nian)滞后。有的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)行政主管(guan)部门口头上大喊深入开展素质教(jiao)育(yu),实际上抓的(de)(de)(de)还是“应(ying)试(shi)教(jiao)育(yu)”,学(xue)校也很(hen)无赖,以考试(shi)成(cheng)绩和升学(xue)率作为(wei)教(jiao)学(xue)的(de)(de)(de)唯一宗旨。整天(tian)枯(ku)燥乏(fa)味的(de)(de)(de)重复(fu)着所谓“统(tong)考”科(ke)(ke)目的(de)(de)(de)教(jiao)学(xue),驱赶(gan)着学(xue)生(sheng)(sheng)在“题(ti)海(hai)”中(zhong)泅渡,抹杀学(xue)生(sheng)(sheng)在其他方面的(de)(de)(de)发展。比(bi)如象我(wo)们这种学(xue)校的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)源是县梓州中(zhong)学(xue)拨完(wan)尖子生(sheng)(sheng)后招进的(de)(de)(de)学(xue)生(sheng)(sheng)。而每学(xue)期的(de)(de)(de)期末(mo)测(ce)试(shi)题(ti)是全县统(tong)一的(de)(de)(de)选(xuan)拨性(xing)(或叫(jiao)水准性(xing))试(shi)题(ti),就上学(xue)期期末(mo)初二(er)的(de)(de)(de)数学(xue)科(ke)(ke)成(cheng)绩而言,好的(de)(de)(de)班级约60%的学(xue)生及格,一(yi)般(ban)的班只有45%学生(sheng)及格,其中(zhong)有(you)相(xiang)当部分学生(sheng)只有(you)二(er)、三(san)十分。象这种现(xian)象,学生(sheng)能有(you)信(xin)心读毕(bi)业吗?老师有(you)好心情教(jiao)吗? 
2)教(jiao)(jiao)(jiao)师自身(shen)素质有(you)待(dai)提(ti)高。①脑科学(xue)方(fang)面的(de)知识欠缺,教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)急(ji)于求成。②教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)工作(zuo)重(zhong)点没有(you)完全放在如何生(sheng)(sheng)(sheng)动、活泼(po)、主动学(xue)习上。③教(jiao)(jiao)(jiao)师的(de)业务能(neng)力不太(tai)高。④教(jiao)(jiao)(jiao)师包(bao)办代替,学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)被动消极。⑤体(ti)(ti)罚和变相体(ti)(ti)罚仍时有(you)发生(sheng)(sheng)(sheng)。⑥学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)业负担(dan)过重(zhong)。 
2、对策措施 
1)改(gai)变教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育观(guan)念,减负增效(xiao)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师既要(yao)(yao)(yao)让学(xue)(xue)生(sheng)获得现成知识(shi),又要(yao)(yao)(yao)让学(xue)(xue)生(sheng)掌握获得知识(shi)的(de)(de)(de)方法。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)分成要(yao)(yao)(yao)求,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育主管部门考(kao)核(he)评价要(yao)(yao)(yao)科学(xue)(xue),除毕(bi)业升(sheng)学(xue)(xue)考(kao)试外的(de)(de)(de)其(qi)他(ta)期末(mo)考(kao)试题要(yao)(yao)(yao)分类制卷,真(zhen)正(zheng)意义上(shang)让学(xue)(xue)生(sheng)乐学(xue)(xue),老师乐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。其(qi)次(ci)减轻学(xue)(xue)生(sheng)负担,把(ba)握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)规律,特(te)别是(shi)脑科学(xue)(xue),正(zheng)如应力教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授所说:“强大的(de)(de)(de)心(xin)理暗示可改(gai)变人的(de)(de)(de)基因,开(kai)启人的(de)(de)(de)智慧。”,面(mian)向全体学(xue)(xue)生(sheng),培养创新精神。 
2)加强(qiang)师德建(jian)设。素质教(jiao)(jiao)育(yu)把考试作为提高教(jiao)(jiao)学(xue)质量(liang)的(de)手段,减负增率,让(rang)学(xue)生(sheng)(sheng)全面发展。为此,教(jiao)(jiao)师在教(jiao)(jiao)学(xue)中(zhong)善用脑(nao)科(ke)学(xue)知识,以(yi)人为本(ben),一切为了(le)学(xue)生(sheng)(sheng),为了(le)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)一切。树立威(wei)信(xin),用爱心(xin)(xin)、诚心(xin)(xin)、信(xin)心(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)学(xue)生(sheng)(sheng)。善于发现他们的(de)“闪(shan)光点”,进行(xing)鼓励和(he)表扬,让(rang)他们从教(jiao)(jiao)师的(de)表扬中(zhong)找到自己(ji)的(de)成功(gong),变学(xue)生(sheng)(sheng)被动(dong)为主动(dong),变要(yao)我(wo)学(xue)为我(wo)要(yao)学(xue)。 
虽然学(xue)生思想(xiang)工作难做,但我们要积极探索符合素质教育(yu)理论(lun)和(he)体现(xian)新课程精神的举措,实(shi)(shi)践一下科任教师德育(yu)小班化管理,使学(xue)生的思想(xiang)工作形成齐抓共管的局(ju)面,真(zhen)正实(shi)(shi)现(xian)管理育(yu)人。 
二、社(she)会环境方面 
1、主要原因 
1)学生(sheng)(sheng)通过电视、手(shou)机、网络(luo)等(deng),广泛接触社(she)会(hui)生(sheng)(sheng)活,道德滑坡的(de)(de)社(she)会(hui)现状造成(cheng)对学生(sheng)(sheng)的(de)(de)不(bu)良影响。抽烟喝酒、打架斗殴(ou)、上网等(deng)不(bu)健(jian)康的(de)(de)文化侵蚀(shi),使学生(sheng)(sheng)受到(dao)毒害,从而导致(zhi)学生(sheng)(sheng)厌学、辍学、流失等(deng)现象发生(sheng)(sheng)。 
2)师生之间(jian)缺乏(fa)很好的沟通。当今(jin)较快的生活(huo)节奏,各种(zhong)具体问题较多,教育者的思想(xiang)一时跟不上时代的步伐,甚至(zhi)难于理(li)解(jie)。一些教育者认为(wei)“无能为(wei)力”,再(zai)努(nu)力也(ye)是白(bai)费,从而感(gan)到苦(ku)恼(nao)愤懑。 
2、对策措施(shi) 
1)、通(tong)过政府行(xing)为整(zheng)治(zhi)网吧、游戏厅等,净(jing)化教(jiao)育环境。加强学(xue)校教(jiao)育与社(she)会发展(zhan)的联系,培(pei)养学(xue)生的社(she)会责(ze)任感。 
2)、中国教(jiao)育学(xue)会(hui)应(ying)力教(jiao)授说(shuo):“只有走进学(xue)生的(de)(de)心(xin)灵,才有可能听到学(xue)生的(de)(de)快乐与痛(tong)苦”。通过主题班会(hui)、家(jia)长会(hui)等集体活(huo)动、社(she)(she)会(hui)调查(cha)、交心(xin)谈心(xin)、家(jia)访等,分析了解学(xue)生世界观、人生观、价值(zhi)观,消除师(shi)生之间(jian)的(de)(de)心(xin)理鸿(hong)沟(gou)。拉(la)近(jin)师(shi)生之间(jian)的(de)(de)距(ju)离(li)(li),拉(la)近(jin)学(xue)生与社(she)(she)会(hui)生活(huo)的(de)(de)的(de)(de)距(ju)离(li)(li)。 
三、家庭教育方面 
1、主要原因(yin) 
1)家(jia)(jia)庭(ting)不(bu)(bu)健(jian)全。如家(jia)(jia)庭(ting)不(bu)(bu)和(he),父母离异和(he)经常争吵,酗酒、赌博(bo)、虐待孩(hai)子等。此类家(jia)(jia)庭(ting)的(de)孩(hai)子,人情冷漠,性格孤僻(pi)、自(zi)卑,不(bu)(bu)求上进,经常出现逃学,旷(kuang)课(ke)(ke),上课(ke)(ke)无精打采,产生悲观(guan)厌世(shi)的(de)人生观(guan)。 
2)相(xiang)当部分家长的言和(he)行对孩(hai)子的健康成(cheng)长产生了负面(mian)影响,使教(jiao)师感到当今孩(hai)子难教(jiao)育(yu)。 
3)不少家长(zhang)对(dui)孩(hai)子(zi)的关(guan)心(xin)是无微(wei)不至,可是除了关(guan)心(xin)孩(hai)子(zi)的分(fen)数(shu)、名次外(wai),关(guan)心(xin)孩(hai)子(zi)的思想健康的家长(zhang)又有多少? 
4)许(xu)多(duo)家长(zhang)外(wai)出打工,这些家长(zhang)把(ba)教育子女(nv)的(de)事情(qing)让(rang)位于婆婆、爷(ye)爷(ye)、外(wai)公、外(wai)婆等。“隔代人”的(de)那(nei)种“特别的(de)爱”使得孩子普遍(bian)缺乏生(sheng)活(huo)经(jing)验,自我管理能力差,缺乏责任感。孩子许(xu)多(duo)不良行为(wei)和习惯就(jiu)在长(zhang)辈(bei)无(wu)微不至的(de)关爱中滋生(sheng)。 
2、对(dui)策措施(shi) 
1)重视(shi)教育(yu)合力的(de)形成。《牵(qian)手(shou)两代(dai)----父母(mu)课堂》一(yi)书的(de)(de)教育专(zhuan)家(jia)们(men)说:“我们(men)尊重(zhong)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)兴趣选择,即(ji)使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)真的(de)(de)走(zou)了弯路(lu),也是我们(men)家(jia)长(zhang)陪着一(yi)起(qi)走(zou)过(guo)的(de)(de)弯路(lu),孩(hai)子(zi)(zi)会(hui)心(xin)怀一(yi)份感激让自己成长(zhang)得更快”。学(xue)校和家(jia)庭密切配合(he),以实践为重(zhong)点,从根本上克(ke)服“教育靠学(xue)校包(bao)打天下”的(de)(de)被动(dong)局(ju)面。 
2)父母应该让孩(hai)子(zi)沐浴在一派和谐、文(wen)明(ming)、健康、宽(kuan)松的家庭气氛(fen)中,培养(yang)孩(hai)子(zi)活泼、开朗(lang)、勇敢、进取的性格,培养(yang)孩(hai)子(zi)良好的公(gong)民意识与(yu)社会责任感,培养(yang)孩(hai)子(zi)树立(li)平(ping)等、宽(kuan)容、创(chuang)新、共生的现代意识。要(yao)想成(cheng)(cheng)才,先要(yao)成(cheng)(cheng)人(ren)。 
3)重视家长(zhang)联系。通(tong)过学校与家长(zhang)之间相互学习教(jiao)育子女的(de)好方法(fa),取长(zhang)补短。为了共同的(de)目标,我们(men)必须“心(xin)往(wang)一(yi)处想,劲往(wang)一(yi)处使”,我们(men)才(cai)能(neng)共同完成教(jiao)育教(jiao)学任(ren)务。 
当今(jin),国家的(de)综合国力和国际竞争(zheng)力将越(yue)来(lai)越(yue)取决于教育(yu)的(de)发(fa)(fa)展。我们教育(yu)工作(zuo)者(zhe)应抓住机遇,树立正(zheng)确的(de)教育(yu)观(guan)、质量观(guan)、人生(sheng)(sheng)观(guan),科(ke)学(xue)的(de)处理学(xue)校家庭以及师生(sheng)(sheng)之间的(de)各种关系,充分发(fa)(fa)挥学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主动性和教师的(de)主导作(zuo)用(yong),做(zuo)好学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思(si)想工作(zuo),有助于全面实(shi)施(shi)素质教育(yu)。

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悬崖之上
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