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思想教育

如何加强中学生思想品德教育

发布者:管理员(yuan)  时间:2018-01-10  
首先(xian),学(xue)校(xiao)要建立一(yi)支(zhi)强有力(li)的(de)思想(xiang)道(dao)德教育的(de)教师(shi)队伍(wu)。俗语说:“正(zheng)人先(xian)正(zheng)已。”道(dao)德教育的(de)实施者(zhe)必须有良好(hao)的(de)自身修养和道(dao)德素(su)质,在日常言(yan)行和规范上发(fa)挥表率的(de)作用。因此,每个(ge)教师(shi)在这项工作中扮演(yan)重要角色,学(xue)校(xiao)必须加强对教师(shi)言(yan)行规范的(de)引(yin)导。
其次,学校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)对道德(de)教育(yu)的(de)(de)内(nei)容(rong)和方(fang)法进行(xing)转(zhuan)变和创新。学校(xiao)(xiao)德(de)育(yu)工作(zuo)要(yao)(yao)从(cong)重道德(de)规(gui)范转(zhuan)变为重道德(de)实践与(yu)择善能(neng)力(li)的(de)(de)培养,因为单纯的(de)(de)道德(de)规(gui)范教育(yu)容(rong)易使学生方(fang)行(xing)不一致(zhi)。学校(xiao)(xiao)在道德(de)教育(yu)内(nei)容(rong)上要(yao)(yao)特别注重培养学生分析、辨别能(neng)力(li)与(yu)择善而行(xing)的(de)(de)能(neng)力(li),并把学生的(de)(de)基础文明素(su)质制成一些具体可操作(zuo)的(de)(de)内(nei)容(rong),由低到高做起。在道德(de)教育(yu)方(fang)法上要(yao)(yao)从(cong)灌输与(yu)约束为主转(zhuan)变为疏(shu)、堵结合,采取潜(qian)移默化(hua)的(de)(de)方(fang)法达到润物细(xi)无声(sheng)的(de)(de)效(xiao)果(guo)。
第(di)三,要重视发挥学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部、团员(yuan)队(dui)伍的(de)作用(yong)。学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部、团员(yuan)是学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中的(de)优秀分子(zi),他(ta)们(men)(men)的(de)特(te)殊身份容易(yi)为学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)接受、信服。他(ta)们(men)(men)在道德教育中的(de)作用(yong)不可轻视和替代,他(ta)们(men)(men)的(de)榜样作用(yong)鲜活生(sheng)(sheng)动,有(you)很强的(de)号召(zhao)力、感(gan)染力,他(ta)们(men)(men)对学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)监督与(yu)管理(li)有(you)利(li)于促(cu)进学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我(wo)教育工作者(zhe)、自我(wo)管理(li)。他(ta)们(men)(men)与(yu)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)平等,不是居高(gao)临下(xia)式(shi)的(de)教育,有(you)利(li)于启发并(bing)促(cu)进学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沟(gou)通、反(fan)省,提高(gao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想道德水(shui)平。
第四,要发挥校园文(wen)(wen)化的(de)功(gong)能(neng)。营造(zao)良好的(de)道德氛围,形成(cheng)文(wen)(wen)明、健康向上的(de)环(huan)境是校园文(wen)(wen)化应该发挥的(de)作用(yong)。要利用(yong)宣传阵(zhen)地,如橱窗、标语牌等(deng)促进(jin)(jin)形成(cheng)良好的(de)道德风尚;用(yong)树立(li)先进(jin)(jin)典型(xing)感染人(ren)(ren)、塑造(zao)人(ren)(ren),用(yong)生(sheng)动(dong)(dong)活(huo)泼的(de)形式,如征文(wen)(wen)、各类比赛(sai)等(deng)启发人(ren)(ren)、教育人(ren)(ren);用(yong)寓教于乐的(de)活(huo)动(dong)(dong),如演讲、经验介绍等(deng)激(ji)发人(ren)(ren)、陶冶人(ren)(ren);还(hai)要利用(yong)网络、广(guang)播、文(wen)(wen)体活(huo)动(dong)(dong)、自(zi)办刊物(wu)及有关制(zhi)度(du)规则等(deng)软件、硬件,引导学生(sheng)对自(zi)身道德行(xing)为进(jin)(jin)行(xing)思考、理解并注重(zhong)落实(shi)到自(zi)己的(de)言(yan)行(xing)中。
第(di)五,要(yao)(yao)严格日(ri)常(chang)管理,完善评价制(zhi)度(du)(du)。道(dao)德(de)(de)教育不能完全依赖学生的自觉性(xing),要(yao)(yao)以日(ri)常(chang)行(xing)为规范管理与规章制(zhi)度(du)(du)的约束为保证,管理育人必须到位,并将其进行(xing)量化管理。学校(xiao)德(de)(de)育主要(yao)(yao)在不断的实践(jian)中改(gai)进管理方法,完善评价制(zhi)度(du)(du),促进学生的思想道(dao)德(de)(de)建设。
第六,要(yao)加强学(xue)(xue)生的社(she)会实(shi)践(jian),在(zai)实(shi)践(jian)中不断强化道(dao)德(de)观念的形成和巩固。学(xue)(xue)生不可能(neng)只生活在(zai)校园(yuan)中,要(yao)创造条件让他(ta)们在(zai)社(she)会中接受“开放式(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu),到社(she)会中去(qu)体会,去(qu)感悟自(zi)己的言行、别人的言行正确与(yu)否,避免因学(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)与(yu)社(she)会教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)脱(tuo)节而出(chu)现的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)问题(ti),这(zhei)才是最(zui)有(you)效的思想道(dao)德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。
第七(qi),要利用课堂教(jiao)学(xue)巧妙地对(dui)学(xue)生(sheng)(sheng)进(jin)行思(si)想道德教(jiao)育。新(xin)课标更注重学(xue)生(sheng)(sheng)的情感态度(du)与价值(zhi)观(guan)的培(pei)养(yang),特(te)别是语文、政治、历史等课程,很适合利用来对(dui)学(xue)进(jin)行思(si)想品德教(jiao)育,这样既(ji)完成了学(xue)科教(jiao)学(xue)任务(wu),又培(pei)养(yang)了学(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)确的世(shi)界(jie)观(guan)、人生(sheng)(sheng)观(guan)、价值(zhi)观(guan)。
总之(zhi),加强(qiang)未成(cheng)年人的思想道德教育的主阵地在学(xue)校,但仍需要全社(she)会(hui)的配(pei)合,保证学(xue)校、家庭和社(she)会(hui)三结合教育的有效实(shi)施,才(cai)能真正提(ti)高青少年的思想道德水平。
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