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公开课教案《有氧呼吸》

发(fa)布者:管理(li)员  时(shi)间:2018-02-28  

有氧呼吸教(jiao)案(an)

教学目(mu)标

(一) 知识(shi)目(mu)标

1、 说出线粒体的结构与(yu)功能。

2、 说(shuo)明有(you)氧呼吸的概念与过程(cheng)。

(二) 能力目(mu)标

1、 通过(guo)分析有氧呼吸的(de)过(guo)程(cheng),学会分析问题的(de)能力。

2、 培养学生的(de)合作(zuo)与交流的(de)能(neng)力。

(三(san)) 情(qing)感目标

1、 引导学生(sheng)(sheng)认识生(sheng)(sheng)命,关心(xin)生(sheng)(sheng)物科学。

2、 通过联系生(sheng)活(huo)实例,激发学(xue)生(sheng)学(xue)习(xi)生(sheng)物学(xue)的兴(xing)趣。

教学重点和难(nan)点

1、 教(jiao)学重点:有(you)氧(yang)呼吸各(ge)个阶(jie)段的特(te)点和有(you)氧(yang)呼吸的反应式。

2、 教(jiao)学难点(dian):有氧呼吸的本质

教学策略

1、 通(tong)过多媒体展示(shi)图片及有(you)氧呼吸过程示(shi)意(yi)图等激发学生的学习兴(xing)趣。

2、 让学生阅读锻(duan)炼(lian)学生分析问题和总结归纳(na)的(de)能力。

教(jiao)学过(guo)程

(一) 导入

运用多(duo)媒体展示与有(you)(you)氧(yang)呼(hu)吸(xi)(xi)相关的几幅图片(pian),如农民松土目的促(cu)进根(gen)系的有(you)(you)氧(yang)呼(hu)吸(xi)(xi)从而有(you)(you)力与根(gen)系的生(sheng)长(zhang),慢(man)跑有(you)(you)利于人们进行有(you)(you)氧(yang)呼(hu)吸(xi)(xi)等(deng)引(yin)出什(shen)么是有(you)(you)氧(yang)呼(hu)吸(xi)(xi)?

  对大(da)多数生物来说,有(you)氧呼吸是细胞(bao)呼吸的主要(yao)形式(shi)。

(二) 讲述线粒体结构与(yu)功(gong)能

   老师:细胞(bao)中哪种细胞(bao)器与有(you)(you)氧呼(hu)吸有(you)(you)关(guan)?

学生:线粒体是(shi)活细胞进(jin)行有氧(yang)呼吸的主要(yao)场(chang)所。

请同学回答线粒(li)体(ti)的(de)结构(gou),后(hou)用多媒体(ti)展示线粒(li)体(ti)—有氧呼吸的(de)主要(yao)场所结构(gou)图,并讲述(shu)线粒(li)体(ti)是(shi)如何使(shi)结构(gou)与(yu)功能适应的(de)。

(三) 有氧呼吸过程

   老师:在细(xi)胞中有氧呼吸是怎样进行的(de)呢?

   让学生阅读93-94页(ye)有氧呼吸(xi)过程,思考两个(ge)问(wen)题(1、有(you)氧呼吸各个阶段(duan)反应是怎样(yang)的?2、每(mei)个阶段的场所?

   请同学(xue)说出三(san)个阶段的反应(ying)式及相应(ying)的场所。

   讲述:细(xi)胞内的(de)(de)有氧(yang)呼吸(xi)过(guo)(guo)程,实际上是一系列的(de)(de)氧(yang)化(hua)还原反应的(de)(de)过(guo)(guo)程在(zai)这个(ge)过(guo)(guo)程中,物质和能(neng)量的(de)(de)变换是相伴进行(xing)的(de)(de)。简单的(de)(de)说,可以分为桑阶(jie)段请大家看多媒体课件。这是有氧(yang)呼吸(xi)过(guo)(guo)程示意图。

   请观(guan)察:第一阶段的变化。

   老(lao)师:这个阶(jie)段的物质(zhi)变化(hua)时什么?

   学生:一分子的葡萄糖分解成两分子的丙酮酸,在分解过程中,长生少量的还原氢和少量的ATP

   提问:这个阶段的能量变化是(shi)什么(me)?

   学生:释(shi)放(fang)出(chu)少量的(de)能量。

   老师:这个阶段在哪里进行?

   学生:细胞(bao)质(zhi)基质(zhi)中。

   老师用(yong)多媒体展示(shi)第一(yi)阶段(duan)的(de)反(fan)应(ying)式,并对比学(xue)生反(fan)应(ying)式的(de)对错。

再(zai)观察:第二(er)阶段的变化。

老(lao)师:这个阶段的物质变化是什么?

学生:丙酮酸在水的参与下,经过一系列的反应,彻底分解为二氧化碳和还原氢,产生少量ATP

老(lao)师:这个阶段(duan)的能量变化时(shi)什么?

学(xue)生:释放出(chu)少量的能量。

老师:这一步在细胞内的什(shen)么部位(wei)进行?

学(xue)生:线(xian)粒体(ti)基质中。

老师用(yong)多(duo)媒体(ti)展示第二阶段的(de)反应式,并对比学生反应式的(de)对错(cuo)。

再观察:第三阶段的变化。

老师:这个阶段的物(wu)质变化是什么?

学生(sheng):钱两个阶段产生(sheng)的(de)还原氢,经过一(yi)系列的(de)反应,与(yu)样结合形成水(shui)。

老师(shi):这个阶段的能量变化时什么(me)?

学生:释放大量的能量。

老师:这个阶段在细胞中的什么部位进行?

学生(sheng):在线粒体内膜中。

老师用多媒体展示第三阶段的反应式,并对(dui)比学生反应式的对(dui)错。

用多(duo)媒体展示有氧呼吸的小结,从物(wu)质、能量、条件和场所总(zong)结。

完成多媒体(ti)课件展示的习题。

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王俊凯
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