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公开课教案《冷热不均引起大气运动》

发布者:管理员  时间(jian):2018-02-28  

第二章 第一节(jie)《冷热(re)不均引起大气运动》 第2课时

一(yi)、三(san)维(wei)目标:

知识与技能

1.明确气压(ya)(ya)和等压(ya)(ya)线概念(nian),使学生能运用图(tu)示(shi)判(pan)断(duan)不(bu)同高(gao)度气压(ya)(ya)值。

2.能阐述大气热力环流形(xing)成(cheng)原理。

3.理解热力环流(liu)的性质,掌握(wo)生(sheng)活中的热力环流(liu),培养学生(sheng)理论联(lian)系实际并且能用理论知识指导实践的能力。

过程与方法

1.通(tong)过图表使学(xue)生理解气(qi)压(ya)与(yu)等(deng)压(ya)线的概念。

通过探究(jiu)使学生理解“太阳(yang)暖(nuan)大(da)地(di),大(da)地(di)暖(nuan)大(da)气,大(da)气还大(da)地(di)”的原理。

2.利用(yong)动(dong)画使学(xue)生掌(zhang)握热力(li)环流的原理。

3.通过(guo)实验(yan)活动(dong)证实热力环(huan)流。

4.理论联系实际(ji),通(tong)过探究,使学生理解生活中的(de)热力环流,掌握“城(cheng)市风(feng)”“海(hai)陆风(feng)”和(he)“山谷风(feng)”。

5.通过原理应(ying)用,使学(xue)生加深生活中处处有热力环(huan)流(liu)现象(xiang),培养学(xue)生理论联系实(shi)际的能力。

情感态度与价值观

树立辩证唯物主义观念,增强(qiang)大气环境保护意(yi)识。

二、重点 分析热力环(huan)流形成的过(guo)程与方法、城市风、海(hai)陆风、山谷风

三、难点(dian):热(re)力环(huan)流

四、教具准备:课件、投影仪、讲义及补充材料

五、教学过程

[新课导入]

:同(tong)学们(men),上课前,我们(men)带着思考欣赏一(yi)段视频(pin)。

播放泰国(guo)锡迈(mai)天(tian)灯(deng)节视频(pin)。

:同学们,视频中(zhong)发生了(le)什么(me)?

生:天灯节,人们聚集(ji)放孔明(ming)灯。

:同(tong)学(xue)们总结的(de)很(hen)好,视频中(zhong)在放孔明(ming)灯,又(you)叫(jiao)许愿灯。相传是(shi)诸葛孔明(ming)发明(ming)的(de)灯,据说最初的(de)用途(tu)是(shi)用于军(jun)事用途(tu)。请问同(tong)学(xue)们你们知道(dao)孔明(ming)灯升空的(de)原(yuan)理吗?(学(xue)生摇头(tou))那我们带着这(zhei)个疑问开始今天的(de)学(xue)习(xi),请同(tong)学(xue)们通过这(zhei)一节内容学(xue)习(xi),找到答(da)案。

(板书)第二章 第一节冷热不均引起大气运动(dong) 第二课(ke)时 热力环流

推进(新知识传(chuan)授)

:首先,我(wo)们(men)学习一(yi)下基本概念(nian)。气(qi)(qi)(qi)压(ya)是(shi)指单位面(mian)积上空气(qi)(qi)(qi)所承受其垂直上空的空气(qi)(qi)(qi)柱的质量或(huo)压(ya)力。密度(du)越大,气(qi)(qi)(qi)压(ya)越高。我(wo)们(men)来(lai)看这张图,指出A\B\C三(san)地的气压值与海拔(ba)的关系,并思(si)考理(li)由。

生(sheng):A>B>C,因(yin)为海拔越(yue)高(gao),气压越(yue)低(di)。

(板书(shu))海(hai)拔越高,气压越低。

师:同学们总结的很好,我们接着往下看,假设某一理想区域,地表性质均一,且受热均匀。比较同等高度Pa1、Pb1、 Pc1大小?注意:这里假设的是所有条件都相同的情况下。

生: Pa1=Pb1=Pc1

师:将该(gai)区域所有相等的点练成(cheng)线,会出(chu)现什么情况(kuang)?等压线。

(板(ban)书)等压线

师:同学们,某一区域条件(jian)相(xiang)同,这是理想状态(tai),请同学们思考,不理想状态(tai)会怎么(me)样?原因(yin)是什么(me)?

生:由(you)于太阳辐射(she)量由(you)赤道(dao)向两极递减(jian)导(dao)致(zhi)地表(biao)受热不均。

师:受热不(bu)均会(hui)造成什么?结合所学知识,受热会(hui)膨胀(zhang),遇(yu)冷(leng)会(hui)收缩。对于空气来(lai)说会(hui)发(fa)生什么情(qing)况呢?请看投(tou)影动(dong)画。

                 

师:这一过程成为热力环流。

(板书(shu))热(re)力环流(liu)

师:同学(xue)们(men),结合上(shang)节(jie)课所学(xue),热力环(huan)流形成原理(li)是怎样(yang)的?

生:太阳辐射(she)差(cha)异——地面(mian)(mian)冷热不(bu)均(jun)——空气垂直运动(dong)——同一水平(ping)面(mian)(mian)气压差(cha)异——空气水平(ping)运动(dong)。

(板书)热(re)力(li)环流形成原(yuan)理:太阳(yang)辐射差(cha)异——地面冷热(re)不(bu)均(jun)——空气(qi)垂(chui)直运(yun)动——同一水平(ping)面气(qi)压差(cha)异——空气(qi)水平(ping)运(yun)动

师:在地表冷热(re)不均的情况下,热(re)力环流中,近地面(mian)气压的高低与(yu)气温有何(he)关系?

生(sheng):受热,空气上升;遇冷,空气下沉。

师:空(kong)(kong)(kong)气(qi)(qi)上升,近(jin)地面(mian)空(kong)(kong)(kong)气(qi)(qi)到高(gao)空(kong)(kong)(kong),气(qi)(qi)压降低,形(xing)(xing)(xing)(xing)成低压,高(gao)空(kong)(kong)(kong)得(de)到补充,形(xing)(xing)(xing)(xing)成高(gao)压;空(kong)(kong)(kong)气(qi)(qi)下沉,近(jin)地面(mian)得(de)到补充,形(xing)(xing)(xing)(xing)成高(gao)压,高(gao)空(kong)(kong)(kong)空(kong)(kong)(kong)气(qi)(qi)下沉,形(xing)(xing)(xing)(xing)成低压。

(板书)近地(di)面形成冷高压,热低压。

(探究一)

师:学习上面内容后,请同学们思考下题:在地表冷热均匀的情况下,比较a1、b1、a2、b2气压大小,按由高到低的顺序排列。

生:a1=b1>a2=b2

师: 请同学们思考下题:在地表冷热不均的情况下,按由大到小排列a1、b1、a2、b2气压。

生: b1>a1>a2>b2

师:同学们回答后(hou),有(you)没有(you)发现,前面(mian)(mian)所讲的(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)压(ya)(ya)与低(di)压(ya)(ya),指的(de)都是相对于(yu)同一水平面(mian)(mian)上,在地面(mian)(mian)与高(gao)(gao)(gao)(gao)空,虽(sui)然(ran)近地面(mian)(mian)为低(di)压(ya)(ya),高(gao)(gao)(gao)(gao)空为高(gao)(gao)(gao)(gao)压(ya)(ya),但近地面(mian)(mian)气压(ya)(ya)仍然(ran)大于(yu)垂直高(gao)(gao)(gao)(gao)空。因此,这里的(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)低(di)压(ya)(ya),指的(de)是同一平面(mian)(mian)上的(de)气压(ya)(ya)。

师:请同学(xue)们(men)总结(jie)热(re)力环流(liu)下等(deng)压线的(de)分布规(gui)律(lv)。

生(sheng):同一水平面(mian)(mian)上,气压(ya)高处等(deng)压(ya)面(mian)(mian)向(xiang)上凸 ,气压(ya)低处等(deng)压(ya)面(mian)(mian)向(xiang)下凸。

(板书(shu)) 上(shang)凸高压 ,下凹低压。

(探究二(er))

师(shi):我(wo)们现在学(xue)(xue)习了(le)热力环流的基本(ben)知(zhi)识,但实(shi)际(ji)是否是这样呢?俗(su)话说:耳听为虚(xu),眼见为实(shi)。请同学(xue)(xue)们翻到课本(ben)p32页活动2,快速(su)阅读。

实验用品的准备:长方形的玻璃缸(长100 cm,宽30 cm,高40 cm左右),塑料薄膜,一盆热水,一盆冰块,一束香,火柴等。

活动步骤:

1)将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端。

2)用平整的塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严。

3)在塑料薄膜的一侧(装冰块的盆上方)开一个小洞。

4)将一束香点燃,放进小洞内。

:我们一起来看下投影视频,注意观察热水与冷水的位置,请同学们观察烟是如何运动的?

:顺时针(zhen)运(yun)动,底部由冷水向热水流动证实了前(qian)面的(de)理论是正确的(de)。

:同学们,热力环流形成的条件是近地面受热不均,在我们生活中有没有这样的热力环流存在呢?或者说有没有存在冷热不均的情况呢?

生:略。

(探究三)

:在我们生活中存在大量的受热不均的情况,刚刚同学们已经举出很多例子。我们看一下还有没有这样的情况呢?首先看两幅图:城市与郊区,请问同学们,你们想到了什么?

:城市比郊区:人口多,建筑密集,工厂多(工业发达),汽车多(交通繁忙),植被少,等。

:城市与郊区存在这么大的差异,会产生什么现象呢?

(板书)热岛效应

:什么是热岛效应呢?我们先看一张上海市某日的气温分布图。

:气温由中心向四周减小。

:这就是热岛效应,城市气温高于周边地区,就好像一座一座孤岛一般。请同学们看图片,城市与郊区存在热量差异会产生什么?

:热力环流,城市上升,郊区下沉,近地面由郊区吹向城市。

(板书)城市风

(探究四)

:请同学们看下面一个故事。某一剧组秋分日在沿海某市的滨海影视基地拍摄一特写镜头,情节如下:女主角面向大海,海风吹拂面部让她的长发向后飞舞,以此反映女主角的快乐的心情,如果你是导演,你会选择在白天还是夜晚来拍摄该情境?

其实这就是另外一个和我们有关的问题,在海边拍照时,要怎么站位才能拍出更好的效果?

:略。

:同学们,有没有这样的感觉,夏日的白天,操场气温感觉如何?

:热。

:我们喜欢选择怎样的避暑方式呢?

:游泳。

:所以,白天地面气温比水面温度要高很多。晚上呢,地面温度要比水面温度晚上低很多。这是因为比热容的关系,水的比热容最大,它增温慢,降温也慢。那么这就存在什么了?

:受热不均,白天陆地增温快,为低压,海面增温慢,为高压,吹海风;夜间陆地降温快,为高压,海面降温慢,为低压,吹陆风。

(板书)海陆风

                

:我们拍照该如何拍?

:白天面向海边,晚上背着海边。

(探究五)

:请同学们读这个故事:相传在莫须有山,山谷里住着一个卖臭豆腐的老汉,山顶上住着一个烧炭的老翁,有一天老汉到县衙控告老翁烧炭的烟气熏得他晚上睡不着觉;老翁到县衙后同样控告老汉臭豆腐的气味熏得他白天吃不下饭。如果你是县太爷,你知道为什么吗?

:白天山顶受热快,山谷受热慢,吹谷风;晚上山顶降温快,山谷降温慢,吹山风。因此白天老汉臭豆腐的气味熏得老翁睡不着,晚上老翁烧炭的烟气熏得老汉晚上睡不着。

             

(原理应用)

师:请同学们解释课程开始时留下的疑问,为什么孔明灯会飞?

生:因为热力环流,孔明灯中部是蜡烛,导致气流上升四周空气温度低,能源源不断补充新鲜空气,使蜡烛燃烧。

:同学们看下列各题,用今天所学知识回答并解释。

1.下列现象能证明热力环流存在的是(  

   ①一锅烧的沸水,中间水向上冒,锅边水向下沉

   ②拔出水池排水孔的塞子,池中水转着向下流出

   ③烧纸片时,纸片及灰烬从火堆向上升,自空中向四周下沉又进入火堆

   ④冬天人能看见自己呼出的雾气

   A. ①③  B. ②④   C. ①④   D. ②③

2. 新华网青岛6月17日体育专电(记者徐冰、李紫恒)记者17日从世界杯帆船赛青岛站新闻发布会上获悉,2013年国际帆联世界杯帆船赛青岛站比赛将于1012日至19日在青岛奥林匹克帆船中心举行。据观看比赛的游客说,青岛白天空气比较潮湿,晚上比较干爽。为什么呢?

3.判断下图

4.空调安装原理

(课堂小结)

 

                                       乐(le)平中(zhong)学教研室(shi) 

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